طراحی و اعتبار یابی درس اخلاق فناوری اطلاعات در رشته علوم تربیتی

شتاب و توسعه علوم بشری و پیشرفت فناوریهای نوین، دستاوردهای جدید علمی را برای انسان به ارمغان آورده است. لیکن ورود به عرصه های جدید علمی و فناوری همواره نکات و مسائل اخلاقی و محدودیت هایی را به همراه خواهد داشت. یکی از راه حلهای رویارویی با چالشهای بوجود آمده، آموزش رسمی می باشد. دانشجویان علوم تربیتی علاوه براینکه به تبع رشته با تحولات آموزشی جهانی همراه شده و با فناوریهای مختلف آشنا می گردند، در آینده نیز رهبران و مشاوران نسل جدید خواهند بود، به همین دلیل ضروری می نماید دانشجویان در این رشته با مسائل اخلاقی فناوری اطلاعات و ارتباطات بیش از بیش آشنا گردند. دراین پژوهش هدف اساسی، آشنایی دانشجویان با مسائل اخلاقی فناوریهای جدید اطلاعات و ارتباطات در قالب درس اخلاق فناوری اطلاعات در دوره کارشناسی ارشد بوده است. در این ارتباط ابتدا با تحلیل محتوای اسناد بالادستی در داخل کشور و نیز استفاده از تجارب دانشگاههای کشورهای دیگر که این درس را ارائه می دهند، مولفه های درس اخلاق فناوری استخراج شد و با توجه به این مولفه ها پرسشنامه ی نیازسنجی در دو قالب پرسشنامه ی متخصصین و پرسشنامه ی دانشجویان تهیه گردید، نمونه های مورد استفاده به منظور نیاز سنجی از دانشجویان علوم تربیتی و نیاز سنجی متخصصین نیز به صورت ملاک محور انجام شد. پس از تحلیل پرسشنامه ها، سرفصلها با توجه به اهداف آموزشی مشخص گردیدند. دوره بر اساس اصول بنیادین الگوی کمپ تهیه و پس از طراحی درس اخلاق فناوری ، اعتبار دوره از نظر متخصصین تأیید شد و اصلاحات پیشنهادی اعمال و طراحی دوره مورد بازبینی قرار گرفت و در نهایت با توجه به نتیجه اعتبار یابی و اصلاحات صورت گرفته به منظور پیاده سازی درس اخلاق فناوری اطلاعات، پیشنهاد شد این درس به صورت کاربردی برای دانشجویان علوم تربیتی اجرایی گردد.